在“认识小动物”的主题活动里，北方幼儿园开展了认识小鸡的活动，南方幼儿园开展了认识鸭子的活动，靠近海边的幼儿园开展了认识常见海洋动物的活动。这反映了幼儿园主题活动设计的（ ）。

• A、目的性原则
• B、适宜性原则
• C、均衡性原则
• D、有机整合原则

案例分析题：周五，大二班要表演“汉服大秀”。为了在表演前做好充分的准备，教师不仅 在美工区提供各种材料，供幼儿制作汉服表演的头饰、腰带等；而且打破以往区域活动的固定时间，将美工区、表演区的活动时间适当延长。汉服制作完成后，刚开始排练时，参与表演的幼儿一哄而上，缺少秩序，教师一方面利用饭后时间组织幼儿观看儿童服装表演的视频，帮助幼儿获得一定的经验；另一方面扩大表演区的空间。同时，为了增强幼儿表演的自信心，教师经常表扬和鼓励幼儿。正式表演的时 间到了，小模特们的“汉服大秀”获得了台下观众的热烈掌声。 要求：结合上述案例，写出教师在区域活动中运用了哪些非介入式指导。

论述题：结合实际，试述幼儿园教育活动组织的基本程序。